Organizacja dnia
Ramowy rozkład dnia
Plan dnia został przedstawiony w czytelnej formie dla poszczególnych grup. Godziny mogą ulegać niewielkim zmianom zależnie od potrzeb dzieci i organizacji zajęć.
🐸
Grupa I – Żabki
3–4 latki
7:00–8:15
Schodzenie się dzieci do przedszkola, zabawy swobodne i pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
8:15–8:30
Przygotowanie do śniadania.
8:30–9:00
Śniadanie.
9:00–9:30
Spotkanie w kole, aktywność w grupach zabawowo-zadaniowych lub zabawa swobodna.
9:30–9:45
Sprzątanie po pracy i zabawie.
9:45–10:00
Drugie śniadanie.
10:00–10:15
Przygotowanie do wyjścia na dwór.
10:15–11:15
Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy swobodne i spacer.
11:15–11:30
Przygotowanie do obiadu.
11:30–12:00
Obiad.
12:00–14:00
Relaksacja, CPCD.
14:00–14:20
Podwieczorek.
14:20–15:00
Zabawy swobodne w sali lub w plenerze, praca indywidualna i pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
🐰
Grupa II – Zajączki
4 latki
6:00–8:15
Schodzenie się dzieci, zabawy swobodne, kołowe i stolikowe oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
8:15–8:30
Przygotowanie do śniadania.
8:30–9:00
Śniadanie.
9:00–9:50
Spotkanie w kole, aktywność w grupach zabawowo-zadaniowych lub zabawa swobodna.
9:50–10:00
Sprzątanie po pracy i zabawie.
10:00–10:05
Drugie śniadanie.
10:05–10:15
Przygotowanie do wyjścia na dwór.
10:15–11:15
Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy swobodne i spacer.
11:15–11:30
Przygotowanie do obiadu.
11:30–12:00
Obiad.
12:00–12:30
Relaksacja, CPCD.
12:30–13:30
Zabawy w sali lub w plenerze.
13:30–13:45
Przygotowanie do podwieczorku.
13:45–14:00
Podwieczorek.
14:00–17:00
Zabawy swobodne, praca indywidualna, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, zajęcia rewalidacyjne i zabawy na powietrzu.
🐯
Grupa III – Tygryski
5 latki
8:00–8:15
Schodzenie się dzieci.
8:15–8:30
Czynności higieniczne, przygotowanie do śniadania i praca dyżurnych.
8:30–8:50
Śniadanie.
8:50–9:50
Zajęcia dydaktyczne realizujące program wychowania przedszkolnego i wspierające wszechstronny rozwój dziecka.
9:50–9:55
Sprzątanie po zajęciach.
9:55–10:25
Zabawy swobodne wynikające z zainteresowań dzieci.
10:25–10:35
Przygotowanie do wyjścia na dwór.
10:35–11:30
Pobyt na świeżym powietrzu: zabawy, spacery, obserwacje przyrodnicze i aktywność ruchowa.
11:30–12:00
Powrót, czynności samoobsługowe i przygotowanie do obiadu.
12:00–12:30
Obiad.
12:30–13:00
Czynności higieniczne, CPCD i relaksacja.
13:00–13:45
Zabawa swobodna w sali lub w plenerze.
13:45–14:15
Przygotowanie do podwieczorku i podwieczorek.
14:15–14:30
Czynności higieniczne.
14:30–16:00
Zabawy swobodne i zorganizowane, praca indywidualna i dydaktyczno-wyrównawcza, praca z dzieckiem zdolnym oraz rozchodzenie się dzieci.
🐥
Grupa IV – Kaczuszki
6 latki
8:00–8:20
Schodzenie się dzieci, powitanie w kole, zorganizowana zabawa i/lub gimnastyka.
8:20–8:30
Przygotowanie do śniadania i praca dyżurnych.
8:30–8:50
Śniadanie.
8:50–9:30
Zajęcia kierowane i niekierowane.
9:30–9:35
Sprzątanie po zajęciach.
9:35–9:45
Drugie śniadanie.
9:45–10:10
Zorganizowana zabawa.
10:10–10:40
Zajęcia kierowane i niekierowane.
10:40–10:50
Przygotowanie do wyjścia na dwór.
10:50–11:50
Zorganizowana zabawa w budynku przedszkola i na świeżym powietrzu.
11:50–12:00
Przygotowanie do obiadu.
12:00–12:30
Obiad.
12:30–13:00
CPCD i odpoczynek dzieci.
13:00–13:50
Zorganizowana zabawa w sali lub na świeżym powietrzu.
13:50–14:00
Przygotowanie do podwieczorku.
14:00–14:15
Podwieczorek.
14:15–15:00
Zorganizowana zabawa w budynku przedszkola lub na świeżym powietrzu.
🐻
Grupa V – Niedźwiadki
4, 5 i 6 latki
13:00–13:10
Powitanie w kole i/lub gimnastyka, zorganizowana zabawa.
13:10–13:20
Przygotowanie do obiadu.
13:20–13:50
Obiad.
13:50–14:00
Odpoczynek.
14:00–14:50
Zajęcia kierowane i niekierowane.
14:50–15:00
Przygotowanie do podwieczorku.
15:00–15:15
Podwieczorek.
15:15–15:30
Przygotowanie do wyjścia na dwór.
15:30–16:30
Zorganizowana zabawa w budynku lub na świeżym powietrzu.
16:30–16:50
CPCD.
16:50–18:00
Zorganizowana zabawa, praca indywidualna i dydaktyczno-wyrównawcza, praca z dzieckiem zdolnym oraz rozchodzenie się dzieci.
ℹ️ Informacja
Ramowy rozkład dnia przewiduje całodzienną realizację podstawy programowej oraz kształtowanie kompetencji kluczowych dzieci.